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中国书法应列入中小学正规课程(转)

   从国家有关部门传出消息,我国完成了中国书法申遗程序,有关报告已提交联合国,申请列入2009年“人类非物质文化遗产代表作名录”。上海市不少学者、书法家呼吁,如果不尽快将书法列入中小学正规课程,那么书法申遗恐怕会流于形式。

学者担忧申遗流于形式

   “韩国准备申报‘书艺’为人类非物质文化遗产,并用这个名称取代中国书法和日本书道”,今年年初,这条消息引发众说纷纭,促使全国政协委员、作家赵丽宏在全国“两会”上提交了名为《建议将中国书法向联合国申报人类非物质文化遗产》的提案,得到了不少代表委员的响应。
    据赵丽宏介绍,他在赴京前和中国书法家协会副主席、上海市书法家协会主席周慧珺交换过看法。周慧珺在支持的同时也表示了担忧
:不少中小学校多年来受应试教育的影响,并不重视书法教育,书法老师数量和质量均严重不足;同时,电脑的普及让许多年轻人不但不会写毛笔字,连用硬笔写字也有了障碍,字形难看,错别字连连。
    昨天,当听说我国已为书法申遗的消息后,上海市书法家协会副主席、秘书长戴小京表示,如果书法教学不被列入中小学正规课程,那么“申遗”可能会流于形式,“所谓正规课程,就是面向全体学生,要保证一定的教学时间。”

书法比京剧更需进课堂

    在谈及目前上海市中小学的书法教学现状时,华师大书法专业教授周斌告诉记者,据他所知,由于升学压力,如今教授书法的写字课在不少中小学已被其他课程占据。此外,尽管上海市有一些书法特色学校,但往往只关注特长生的培养与竞赛,未必能让全体学生都受益。反观日本,该国的中小学普遍将书法列为必修课。
    上海大学美术学院徐建融教授指出,书法是我国传统艺术中极为重要的一部分,也是中华文化的重要组成部分。但如今,写不好书法,甚至写不好字、写不出字、写错字、认不得繁体字都十分普遍,“教育部已把京剧列入中小学课程,这对传统文化的传承有积极意义,而把书法纳入中小学教学的意义可能更加重大。”
    在徐建融看来,中小学的毛笔字教学应以写好字为目标,而不应以参加书法比赛为目标。所以应提倡写楷书,尤其要练小楷,在书写过程中磨练孩子的性情。

书法有益青少年心智成长

   
周斌教授告诉记者,他正在从事一项“十一五”规划教育部重点课题,用心理学方法研究书法对青少年的影响。为此,他和其他研究者选取了上海市某初中预备班年级,辟出实验班每周上
2节书法课,并布置一定量的书法作业。经过两年追踪实验测试,周斌发现,实验班学生比其他学生学习的独立性更高、毅力更强,心身健康水平更好,学习更为热情,书法练习对学生的学习适应性产生积极影响。
    周斌教授分析说,书法包含笔墨线条、结构、布局等审美形式,书写者必须做到心、眼、手协调统一,没有较强的自我控制、意志毅力的参与,是很难将书法练习坚持下去的。因此,练书法有益于青少年的心理成长、情绪调节和人格完善。此外,写毛笔字对大脑皮层有激活或觉醒作用,具有益智功能。“即使不从文化传承角度,单从这些实用效果来看,书法进入课堂也很有必要。”周斌说道。(2008.12.7
俞陶然)

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中国书法申遗很有必要

 

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